Ανακοινώσεις μαθήματος ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΨΥΧΡΑΙΜΙΑ

Mon, 09 Sep 2019 11:56:47 +0300

Καλημέρα και καλή ακαδημαϊκή χρονιά

ενόψει της επερχόμενης εξέτασης, συνιστώ ψυχραιμία, τα θέματα θα είναι βατά, δεν θα υπάρχουν κλειστές ερωτήσεις, παρά μόνο 5-6 ερωτήσεις σύντομης απάντησης, για αυτό άλλωστε και η διάρκεια της εξέτασης θα είναι 1 ώρα και 15 λεπτά. Επίσης, λόγω της φύσης των ερωτήσεων θα αναγκαστείτε να χρησιμοποιήσετε "σκονάκια", αφού η εξέταση δεν θα είναι τελικώς με ανοιχτά βιβλία και σημειώσεις.

καλή επιτυχία

Ν.Χ.

ΦΟΙΤΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΠΟΥ ΕΚΑΝΑΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

Thu, 27 Jun 2019 11:50:55 +0300

Παρακαλούνται οι φοιτητές/τριες που έκαναν παρουσίαση στο μάθημα (με powerpoint) να μου στείλουν άμεσα ένα μήνυμα με το όνομά τους και τον τίτλο

ευχαριστώ

Χ.

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2019

Wed, 29 May 2019 11:19:22 +0300

Η ύλη για την εξέταση του μαθήματος:

από το βιβλίο Εκπαιδευτική Αξιολόγηση (Καψάλης & Χανιωτάκης): Εισαγωγή, κεφ.1, 2, 3, 4 και 7.

από τα μαθήματα: ό,τι έχουμε πει καθώς και τις μελέτες περίπτωσης/προβλήματα/ερωτήματα με τα οποία έχουμε γραπτώς ή προφορικώς ασχοληθεί.

Η διάρκεια της εξέτασης είναι 1 ώρα και 15 λεπτά ακριβώς. Ο χρόνος αυτός αρκεί. Μπορείτε να έχετε ανοιχτά βιβλία και σημειώσεις όχι όμως και ηλεκτρονικές συσκευές.

Καλή επιτυχία!

Χ.

ΕΠΙΣΗΜΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Thu, 16 May 2019 23:41:02 +0300

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να εισέλθετε και να αξιολογήσετε το μάθημα. Εννοείται πως υπάρχει πλήρης ανωνυμία. Παρακαλώ να το πράξετε όλες και όλοι που ερχόστασταν στο μάθημα, μην βαρεθείτε να αφιερώσετε 5 λεπτά.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScucih3WWk2TKrtDmmeMFacxduPGfCvhti0t_B7PnDh8PwdNg/viewform

Νίκος Χανιωτάκης

Τετάρτη 3/4 χωρισμός σε δύο ομάδες

Tue, 02 Apr 2019 15:30:45 +0300

Υπενθυμίζω ότι την Τετάρτη 3/4 θα χωριστούμε σε δύο ομάδες:

από το Α έως το όνομα Ματθαίου 13:00 έως 14:00 και οι υπόλοιποι στη συνέχεια

Παρακαλώ πολύ να τηρήσετε το πρόγραμμα

Χ.

ΒΑΘΜΟΙ: ΓΚΑΖΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΛΟΥΣ, ΦΡΕΝΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΔΥΝΑΤΟΥΣ; (Δ. ΤΣΙΡΙΓΩΤΗΣ)

Tue, 26 Mar 2019 12:56:39 +0300

https://www.ipaideia.gr/paidagogika-themata/oi-vathmoi-einai-to-gkazi-ton-kalon-mathiton-kai-to-freno-ton-adinamon

Στον σύνδεσμο αυτό μπορείτε να διαβάσετε ένα κείμενο που δημοσιεύθηκε προχθές από τον Δ. Τσιριγώτη και αφορά τους βαθμούς στο σχολείο. Θα ήθελα να το διαβάσετε και μου γράψετε την άποψή σας με βάση τους εξής άξονες:

Ονοματεπώνυμο φοιτητή/τριας
Σύνοψη του κειμένου σε 3 σειρές
Γράψε μία ιδέα που σου άρεσε πολύ
1 σημείο με το οποίο διαφωνείς; Γιατί;
Υπάρχει κάτι που σε δυσκόλεψε;

Παρακαλώ, μισή σελίδα αρκεί.

θα το συζητήσουμε και το μάθημα

Χ.

JOHN HATTIE - Why are so many of our teachers and schools so successful?

Tue, 26 Mar 2019 00:29:16 +0300

https://www.youtube.com/watch?v=rzwJXUieD0U

αυτός είναι ο σύνδεσμος της ομιλίας του J. Hattie που αναφέραμε στο μάθημα.

Προσέξτε τα σημεία που αναφέρονται στην αξιολόγηση, εξετάσεις, τεστ, σωστό - λάθος, στασιμότητα του μαθητή, κατ' οίκον, ανατροφοδότηση του εκπαιδευτικού.

Όσο για το άλλο βίντεο περί διδασκαλίας της μαγείας της διδασκαλίας σκέφτηκα να σας το δείξω στην ΣΠΑ αρκεί να μου το θυμίσετε τότε.

να είστε καλά

τα λέμε αύριο

Χ.

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟΣΚΟΠΗΜΕΝΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Tue, 05 Mar 2019 19:03:26 +0300

Η ομάδα φοιτητών/τριών που ανέλαβε την αποδελτίωση των φύλλων αξιολόγησης της βιντεοσκοπημένης διδασκαλίας να επικοινωνήσει άμεσα μαζί μου

Χ.

ΔΕΚΑΡΙ ΣΤΟ ΓΡΑΠΤΟ ΚΑΙ ΜΕ ΡΩΤΑΝΕ: ΜΑΜΑ;

Fri, 05 Jul 2019 14:04:48 +0300

Εν όψει της επερχόμενης εντός της ημέρας ανακοίνωσης της βαθμολογίας θα ήθελα να σας προϊδεάσω για τα εξής:

Έγινε σφαγή, κόπηκαν πολλοί, για την ακρίβεια έκοψα πολλούς, ίσως επειδή δεν έκανα καλό μάθημα και δεν πέτυχα τους στόχους μου, ίσως επειδή η εξέταση ήταν πολύ δύσκολη, ίσως επειδή προκάλεσα πολλά χασμουρητά στην αίθουσα και χρήση κινητών, ίσως επειδή οι επιτηρητές ήταν αυστηροί… τι να πω. Ίσως να φταίει και ο ανάδρομος Ερμής…
Καμία ανησυχία, υπάρχει και η εξεταστική του Σεπτέμβρη, ωστόσο επειδή κατανοώ τα επερχόμενα συναισθήματά σας, προτείνω πριν από την ανακοίνωση της βαθμολογίας

όσοι είναι ευέξαπτοι να πάρουν κανένα ηρεμιστικό Lexotanil ή Xanax (χορηγοί του μαθήματος),
όσοι είναι ευαίσθητοι μία οικονομική συσκευασία χαρτομάντηλα κατά προτίμηση Softex (χορηγός της εξεταστικής),
όσοι είναι μουσικόφιλοι ας ακούσουν το τραγούδι «Δεν με θέλουν» (οι καθηγητές),
όσοι είναι οικολόγοι καμιά βαλεριάνα,
ενώ μπάφοι, μανιτάρια και τα σχετικά δεν συστήνονται (δεν ξέρεις πώς θα σου βγει).

Μπορείτε άνετα να βρίσετε, αλλά αν στερέψετε, ακούστε κανένα τραγουδάκι από Χατζηφραγκέτα, ή παρηγορήστε τους γονείς με το γνωστό ποιοτικό άσμα: «Ξέρω Μάνα» (τα κανα π***να)
Τα βουντού επιτρέπονται κυρίως βραδινές ώρες (προσέξτε μόνο τις καρφίτσες μην τσιμπηθείτε, κάποια στην προηγούμενη εξεταστική τσίμπησε κατά λάθος τη φίλη της και γίνανε μπίλιες και μετά έλεγε ότι έφταιγα εγώ)
Καλός τρόπος εκτόνωσης είναι η συκοφαντία και η ρουφιανιά μέσω FB σε νεότερους φοιτητές και φοιτήτριες με σκοπό να τις αποτρέψετε να έρχονται στο μάθημα, ή να απευθυνθείτε στον Πρόεδρο του Τμήματος ή και στον Πρύτανη για να βρείτε το δίκιο σας.
Μπορείτε επίσης να «λαδώσετε» τον διδάσκοντα, γενικά σηκώνει παζάρια, αμέσως διορθώνεται ο βαθμός στην Γραμματεία, κατεβάστε το στο 1 ευρώ ανά βαθμό.
Τυχόν χρήση φυσικής βίας θα πρέπει να είναι πολύ επαγγελματική ώστε να μοιάζει με ατύχημα. Καλύτερα να αποφεύγεται.
Ιδανική μέθοδος αντιμετώπισης, το χιούμορ. Π.χ.

Χ. -Δεν πιάνουν οι απειλές σου σε μένα!

Φοιτ. -Για πήγαινε λίγο πιο κει, μήπως έχει σήμα

Καλό καλοκαίρι

Χ.

ΤΙ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΞΕΡΕΙ Ο ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΜΟΥ...

Wed, 27 Feb 2019 01:33:25 +0300

Αγαπητές και αγαπητοί μου φοιτητές και φοιτήτριες

με τις απαντήσεις σας νιώθω ότι φορτώθηκα ένα μεγάλο βάρος, το οποίο δυσκολεύομαι να σηκώσω ή αλλιώς: δεν ξέρω τι να το κάνω. Διάβασα ήδη δυο φορές όλες τις απαντήσεις, κάποιες περισσότερο, και το μόνο που έχω να πω είναι ότι είναι πολύ ανθρώπινες, πολύ κοντά σε αυτό που λέμε παιδαγωγική σχέση και ότι θα τα πούμε αύριο από κοντά. Στο μεταξύ αυτό είναι το λινκ από την ομιλία της δασκάλας που σας έλεγα με το ίδιο θέμα: https://www.youtube.com/watch?v=8pcKbf_vpHg Πατώντας στο εικονίδιο κάτω εμφανίζει αγγλικούς υπότιτλους.

Επίσης, αν και είναι υπερβολή τα δύο λινκς, αφού το υποσχέθηκα, αυτό είναι το λινκ από την περίφημη ομιλία για τον γνωσιοκεντρικό χαρακτήρα του σχολείου που συνδέεται με την αξιολόγηση και τις εξετάσεις: https://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity?language=el

μπορείτε να το δείτε με ελληνικούς υπότιτλους

να είστε καλά

Χ.

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ (ΡΑΚΙΤΖΗ ΚΑΡΟΛΙΝΑ)

Wed, 27 Feb 2019 19:18:33 +0300

Στον σύνδεσμο που ακολουθεί μπορείτε αν θέλετε να συμπληρώσετε ένα ερωτηματολόγιο που αφορά τη διεξαγωγή έρευνας από μία απόφοιτητη του Τμήματός μας (Ρακιτζή Καρολίνα) με τίτλο «Εφαρμογή μοντέλων ανεστραμμένης τάξης (flipped classroom) στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για τη δημιουργία μικτών περιβαλλόντων μάθησης, με συνδυασμό καινοτόμων διδακτικών τεχνικών» που πραγματοποιείται στο πλαίσιο εκπόνησης της διδακτορικής της διατριβής.

Ο σύνδεσμος: https://goo.gl/forms/FyI6wZeAykurBHSb2

ΤΕΤΑΡΤΗ 17/4 ΠΡΟΣΚΕΚΛΗΜΕΝΟΣ ΟΜΙΛΗΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Fri, 12 Apr 2019 11:59:00 +0300

Στο μάθημα της Τετάρτης 17/4 είναι προσκεκλημένος ο κ. Δαρόπουλος, πρώην σχολικός σύμβουλος, νυν συντονιστής εκπαίδευσης, ο οποίος έχει ασχοληθεί και θα μας μιλήσει για την πιλοτική εφαρμογή της περιγραφικής αξιολόγησης αυτή την περίοδο στο δημοτικό σχολείο. Παρακαλούνται οι φοιτητές/τριες να προσέλθουν να ενημερωθούν για ένα επίκαιρο, ενδιαφέρον θέμα από κάποιον που το γνωρίζει καλά εκ των έσω.

Ν.Χ.

ΔΕΝ ΧΩΡΙΖΟΜΑΣΤΕ ΣΕ 2 ΟΜΑΔΕΣ

Mon, 15 Apr 2019 11:07:33 +0300

Επειδή με ρωτάτε:

Τρίτη και Τετάρτη τα μαθήματα θα γίνουν κανονικά σε ολομέλεια, δεν θα χωριστούμε σε δύο ομάδες, άλλωστε έχουμε προσκεκλημένο ομιλητή την Τετάρτη 17/4

Χ.